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| MOSSAVI | DESARME
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| GENERO | INVESTIGACION |
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: : : : : : : : : : : : : : : : : : FUNDACION GAMMA IDEAR 1988-2004
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APLICACION
DE MOSSAVI-2000 A LAS BRIGADAS ESCOLARES DE
PREVENCION DE VIOLENCIA Y MALTRATO.
Modelo Comisaría de Familia de Barrios Unidos. Las
Brigadas Escolares de Prevención de violencia y maltrato fueron diseñadas y
han sido ejecutadas por la Comisaría de Familia de Barrios Unidos, como parte
de su programación, desde hace muchos años. Los
resultados de este Programa han sido muy positivos en términos de reducción de
la violencia intrafamiliar y el maltrato infantil en la Localidad (con disminución
de estas cifras hasta en un 65% de los casos en una escuela, un año después de
la Brigada). A
partir de este año (2000) se incorporó Mossavi a las Brigadas Escolares. La
Fundación Gamma Idear tuvo la posibilidad de acompañar al Equipo Profesional
de la Comisaría de Barrios Unidos en varias de estas brigadas. Como
un aporte para las otras Comisarías se hace una descripción del proceso para
la realización de estas Brigadas, de acuerdo con el diseño propio del Equipo
Profesional de la Comisaría de Familia de Barrios Unidos.
PROCEDIMIENTO
PARA LA REALIZACION DE BRIGADAS DE DETECCION
DEL MALTRATO INFANTIL 1.
Establecimiento de contacto con el
Plantel educativo. 2.
Realización de una reunión con
Directivas y
cuerpo de
docentes para
informar: a.
Misión, Visión,
Estrategias y
Funciones de
las Comisarías de
Familia. b.
Modelo Mossavi. c.
En qué
consisten y
para que
sirven las
Brigadas de
Detección del Maltrato
Infantil. Presentación del formulario y aclaraciones al respecto. d.
Acordar fecha
de realización
de la
Brigada. 3.
Envío del formato de encuesta
utilizado en
la Brigada para
ser fotocopiado
por la
Institución, tantas
veces como
número de
estudiantes tenga
el plantel. 4.
L@s Director@s
de curso
diligencian la
primera parte
del formato
con los
datos básicos
de cada
un@ de
sus alumn@s. 5.
Dependiendo del
número de
estudiantes de la Institución,
la Comisaría
de Familia
solicita apoyo
a la
Secretaría de
Gobierno para
que comisionen
profesionales de
otras Comisarías,
con el
ánimo de
realizar la
Brigada en
una sola jornada. 6.
El día
de realización
de la
jornada se
efectúa, en primer lugar, una breve
reunión con
tod@s l@s
docentes, para
aclarar dudas
respecto al
diligenciamiento del formato. 7.
L@s Director@s
de curso
deben cambiar
de aula
para no
estar presentes durante la entrevista
a sus propios pupil@s.
Este punto es muy importante y debe quedar claro para tod@s desde la
primera reunión de presentación del proyecto de “Brigada de detección” al
colegio. Existen, en general, resistencias por parte de algun@s docentes y
el día de la Brigada no es el adecuado para discusiones o decisiones al
respecto. Tampoco es conveniente que ese mismo día haya necesidad de
“obligar” a algún docente a abandonar su aula. 8.
Antes de
retirarse de su salón, l@s docentes dejarán algunos deberes
para que l@s estudiantes tengan ocupación mientras son llamad@s a la
entrevista. 9.
Antes de
iniciar el proceso de
entrevistas de la jornada,
se realiza, en
cada aula,
una breve
explicación a
l@s estudiantes respecto
al procedimiento
que se
realizará. 10.
En cada
aula entrevistan,
de manera
independiente e individual, un
docente y
un funcionari@ de
la Comisaría. 11.
Terminada la
jornada, l@s
funcionari@s de la
Comisaría de Barrios Unidos tabulan
la información
obtenida durante la Brigada. 12.
Los resultados
son enviados
al plantel,
para ser
estudiados por
el equipo
de docentes
y poder
así establecer
el plan
de acción
a seguir. Este informe
incluye, entre otros: carta de remisión de los resultados, gráficos con el
detalle de distribuciones porcentuales de las problemáticas halladas, listados
detallados de posibles casos de abuso sexual y violencia severa, recomendaciones
y formas de coordinación del trabajo entre el centro docente y la
Comisaría de Familia. 13.
Los casos de abuso sexual (aproximadamente entre 5 y 7% según estadísticas
de Barrios Unidos) y los de maltrato y violencia severos (aproximadamente 10 a
12%) son atendidos por la Comisaría de
Familia. 14.
Los aspectos relativos a prevención primaria y secundaria son asumidos
por el cuerpo docente y Orientación de la escuela o centro educativo, con la
colaboración de la Comisaría cuando se considera pertinente. 15.
Comisaría de Familia y colegio coordinan sus acciones y están en
comunicación sobre sus problemas y logros. RECOMENDACIONES
EN RELACION CON
BRIGADAS ESCOLARES DE DETECCION DE VIOLENCIA
Y MALTRATO 1.
Las Brigadas constituyen una herramienta de gran responsabilidad por
parte de la Comisaría de Familia. Significan, inevitablemente, un serio
compromiso de ambas partes. Sólo deben llevarse a cabo si tanto l@s
funcionari@s de la Comisaría como el cuerpo docente y de orientación del
colegio son conscientes, asumen y se comprometen a dar respuesta a los problemas
que surgen de ellas. 2.
Esto significa que, en la reunión de presentación del proyecto al
centro educativo, debe quedar muy claro para todo el personal cuál es el
objetivo de la Brigada, las condiciones en las cuales el trabajo se desarrollará,
cuáles son los compromisos del colegio y los de la Comisaría, quién se va a
encargar de cada una de las responsabilidades y actividades necesarias para dar
respuesta a los problemas y situaciones encontradas, etc. 3.
Frente a cualquier resistencia o rechazo del cuerpo docente o directivo
lo mejor sería suspenderla o postergarla para una etapa posterior, cuando tod@s
estén convencidos de su utilidad y estén dispuestos a comprometerse con ella. 4.
La tabulación de la información resultante, su organización y la
elaboración del informe para el colegio es un trabajo dispendioso, más si se
tiene en cuenta la dificultad del manejo de la informática al interior de la
Comisaría. Por ahora no existen formatos de digitación y/o sistematización de
los formularios. Es necesario proveer un tiempo y un funcionari@ , o un equipo,
para este fin. Si la Comisaría no cuenta con este recurso no está en
condiciones de cumplir con sus obligaciones, tras la Brigada y, por tanto, no
debe ejecutarla. 5.
Por último,el resultado en términos de diagnóstico de la problemática,
no puede ser manejado simplemente como tal. Urge una respuesta que no puede ser
postergada, una vez se ha detectado. Por tanto, la Brigada no constituye el
fin de un trabajo sino su INICIO. Es a partir de ella que l@s funcionari@s
de la Comisaría y el cuerpo docente y orientador del centro educativo planean,
diseñan, asumen las responsabilidades y comienzan la ejecución del proceso de
respuesta a la problemática encontrada. 6.
El reparto que ha hecho la Comisaría de Familia de Barrios Unidos de las
dos grandes responsabilidades (Abuso y maltrato severo como responsabilidad de
la Comisaría, maltrato en los demás niveles como responsabilidad del colegio)
es adecuado. Obviamente tanto Comisaría puede apoyar a Colegio en la prevención
secundaria como colegio puede apoyar a Comisaría en prevención terciaria. 7.
Como requisitos para un proceso eficiente de Brigadas, en relación con
el personal de las Comisarías podríamos destacar: Ø
Existencia
de un Equipo realmente interdisciplinario Ø
Mística
y conciencia de la gran responsabilidad que implica Superación del esquema de “funciones” normativas hacia un esquema de “responsabilidades” o “tareas compartidas” teniendo como centro al sujet@ de la intervención: el menor. Otras aplicaciones de MOSSAVI®
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